Matematyka - dodawanie w zakresie 10.

Wykaz kół zainteresowań dla klas I-III realizowanych w roku szkolnym 2020/2021

klasa I a Małgorzata Kania - koło matematyczne piątek, 11.20-12.15,

klasa I b Iwona Muszyńska – koło plastyczne wtorek, 11.30 – 12.15

klasa I c Elżbieta Świerczewska – koło matematyczne wtorek, 11.30-12.15

klasa Id Hanna Wiącek – koło plastyczne piątek, 14.55-16.30

klasa IIa Barbara Ponikowska – koło przyrodniczo-matemat. poniedziałek, 11.30-12.15

klasa II b Marta Jaroszkiewicz – koło ortograficzne środa, 14.55 -15.40

klasa II c Marzena Rzymowska- koło plastyczno-techniczne czwartek, 11.30-12.15

klasa II d Dorota Oskroba - koło polonistyczne „Czytam z Klasą” piątek 9.45 – 10.30,

klasa III a Marzena Jastrzębska – koło polonistyczne czwartek, 11.30-12.15

klasa III b Danuta Domańska - koło matematyczne wtorek, 12.20-13.05

klasa IIIc Barbara Zaniewicz - koło matematyczne wtorek, 12.20- 13.05

klasa III d Agnieszka Bancerz - koło polonistyczne środa 16.00-16.45

Został stworzony w oparciu o wnikliwą analizę potrzeb i możliwości dzieci oraz roli jaką pełni kultura, a w szczególności muzyka, w życiu dziecka, a następnie dorosłego człowieka.

Głównym zadaniem tego programu jest rozbudzenie i rozwijanie wrażliwości estetycznej dziecka, przygotowanie go do uczestnictwa w życiu kulturalnym głównie poprzez obcowanie z dziełem muzycznym, aktywność twórczą oraz prezentacje wokalne podczas występów i konkursów.

W dzisiejszym świecie istnieje mnóstwo teorii pedagogicznych, które podkreślają ważne miejsce sztuki w życiu człowieka oraz akcentują prawa każdego z nas do „wyższej kultury”. Nazywano to różnie: wychowaniem estetycznym, pedagogiką kultury, zawsze jednak chodziło o przygotowanie do odbioru sztuki i kształcenie wrażliwości na jej piękno.

Z czasem pojawiła się myśl o potrzebie wychowania muzycznego. Jej tradycja sięga starożytności (Platon, Arystoteles poświęcali wychowaniu artystycznemu rozdziały swych dzieł), rozwijana była w średniowieczu, a w czasach nowożytnych powodowała powstanie programów muzyczno-edukacyjnych.

W dzisiejszym programie szkolnym dla muzyki i szerzej pojętej sztuki jest mało miejsca. Ciągle jeszcze magia liczb, miłość do Brzechwy i Tuwima, czy wiedza o rozmnażaniu eugleny zielonej wydaje się ważniejsza od tego, co dać może dziecku działanie artystyczne i aktywne muzykowanie.

Ważne jest zatem prowadzenie takich zajęć, które będą pozwalały kształtować człowieka twórczego, bogatego i pięknego wewnętrznie,

człowieka społecznego. Powinien wreszcie zacząć liczyć się duchowy rozwój człowieka, jego wrażliwość estetyczna, chęć realizowania swych artystycznych pomysłów i planów niekoniecznie związanych z realizacją sztywnych programów szkolnych.

Muzyka jest jedną z dziedzin sztuki, która kształtuje estetyczną wrażliwość człowieka.

Tworzy ona nową rzeczywistość i jest wszechstronna w swoim oddziaływaniu – służy ludziom.

Muzyka dociera do odbiorcy w różny sposób i w różnych sytuacjach. Istnieje bogactwo form i możliwości kontaktu z nią, udoskonalane są sposoby technicznego utrwalania i odtwarzania dźwięku, ponieważ stale rozwija się technika.

Bez przerwy odkrywane są nowe formy ekspresji i realizacji różnych rodzajów muzyki. Rodzą się nowe style, a stare ulegają licznym przeobrażeniom. Zachodzi zatem potrzeba przygotowania ucznia do właściwego odbioru muzyki.

Aby dziecko zbliżyło się do muzyki powinno podejmować własną aktywność. Dzięki temu pozna lepiej jej właściwości, elementy, relacje między nimi oraz będzie umiało określić swoje miejsce i ujawnić swoje przeżycia. O wartości młodego człowieka decydować będzie wysoki poziom rozwoju uczuć i duża wrażliwość. To właśnie kontakt z muzyką pobudza wyobraźnię, rozwija uczuciowość, wyzwala twórcze możliwości, które drzemią w każdym dziecku.

Zajęcia, podczas których realizowane są zagadnienia z zakresu sztuki to najlepsze lekcje mądrej wolności – lekcje pokory i odwagi. Sztuka uczy pokory, ponieważ chce i musi żyć przeszłością – pamięcią tych wszystkich dzieł, dzięki którym współczesny człowiek potrafi lepiej zrozumieć historię, a zatem samego siebie. Uczy odwagi, ponieważ nie unika pytań teraźniejszości. Zajęcia koła wokalnego będą dawały taką możliwość. Możliwość realizacji siebie poprzez działanie muzyczne, ruch sceniczny, aktywne muzykowanie i grę na instrumencie.

Realizacja wytyczonych celów zależy od doboru form i metod. Pogram zajęć pozalekcyjnych – koła wokalnego - opierać się będzie na wykorzystywaniu różnorodnych form kontaktu z muzyką, co da możliwość najbardziej indywidualnego przeżywania sztuki przez każdego z uczestników zajęć.

Okres największego rozwoju zdolności głosowych, słuchowych i manualnych przypada na wiek 7 – 12 lat. Dzieci wtedy chętnie muzykują – śpiewają różny repertuar i grają na instrumentach. Rozwój ich percepcji następuje także poprzez aktywny odbiór muzyki – słuchanie i śpiewanie głównych wątków znanych utworów, samodzielne tworzenie muzyki oraz szeroko rozumiany ruch przy muzyce – improwizowanie ruchu do melodii, elementy tańca, inscenizowanie ruchem przedstawień teatralnych. Uczniowie bardzo chętnie wykonują rozmaite ćwiczenia melodyczne, rytmiczne, sami często proponują własny sposób wykonania zadań ruchowych i zabaw przy muzyce.

Zajęcia koła wokalnego pozwolą na realizowanie tych wszystkich zadań, na które często brak czasu podczas zajęć edukacyjnych.

Aby kształcić „do muzyki” i „przez muzykę” należy właściwie rozumieć szeroko określone treści wychowania muzycznego. Ogólnie rozumie się przez nie zarówno rodzaj repertuaru do śpiewania, grania, słuchania, zakres przekazywanej wiedzy muzycznej, jak i rodzaj kontaktu z muzyką oraz liczne ćwiczenia.

Zajęcia koła tanecznego realizowane są cyklicznie, dwa razy w tygodniu w dwóch grupach wiekowych.

,,Małe gwiazdeczki"- to uczniowie klas 0-2.(25 uczestników). Drugą grupę tworzą uczniowie klas 3-5(12 osób)

Dobór treści programowych jest dostosowany do potrzeb i zainteresowań dzieci. Nadrzędnym celem koła jest przygotowanie tancerzy do uczestnictwa w

Na zajęciach uczniowie poznają kroki i układy tańców towarzyskich, dyskotekowych jak również wykorzystują własną inicjatywę w tworzeniu układów tanecznych. Wspaniale bawią się, nawiązują nowe znajomości i przyjaźnie.

Zespoły taneczne uświetniają rok rocznie wszelkie akademie ,festyny i inne uroczystości w szkole i na terenie miasta. Mali tancerze cieszą się dużą popularnością wśród społeczności szkolnej, jak również wśród władz miasta.

W czasie wakacji planowany jest wyjazd zespołów na 7-dniowy obóz taneczny do Okuninki.